Александр Асмолов, директор Федерального института развития образования:

Любые попытки введения диагностики и измерения, всегда вызывали бешеную реакцию в обществе. «Проблема» ЕГЭ не в том, как он сделан, а в том, что он стал уникальной системой диагностики изменчивости в обществе, он и порождает и поддерживает эту изменчивость. Надо понимать, что мы занимаемся не образованием, а социо-культурными процессами и именно за это нас критикуют. ЕГЭ стал косвенным индикатором оценки социального престижа образования в нашем обществе. Благодаря ЕГЭ увидели образование и поняли, что оно существует не только во время предвыборных кампаний, когда все приходят в школы, чтобы проголосовать, но и во все остальное время действует.

Кроме этого, важно зафиксировать еще один момент, на сегодняшний день, надо четко понять необходимость перехода от оценки качества образования, как механизма надзора и контроля, к оценке качества, как механизма развития. В этом смысле в наших тестах мы должны перейти от диагностики контроля и отбора к диагностике развития.

Подробности о совещании

ДОБАВИТЬ КОММЕНТАРИЙ

Соб.инф.