29 сентября 2015 года в Москве в рамках семинара «Проектирование программы развития ДО в соответствии с ФГОС в условиях билингвальной среды» состоялось пленарное заседание, на котором представлены результаты работы проектных групп, подведены итоги проведения первого дня семинара,

Участниками проектных групп представлены следующие показатели оценки следов детской деятельности:

• Имеются места для презентации детских двух(трех)мерных продуктов
• Места для презентации продуктов доступны для детей
• Детские работы используются в оформлении группы
• Работы детей не похожи друг на друга
• Имеются следы детской исследовательской деятельности
• Имеются места для презентации результатов исследования
• Имеются фотоматериалы, отражающие исследовательскую деятельность детей
• Имеется место, где записаны детские исследовательские вопросы и предположения
• Имеются правила, представленные в виде рисунков и простых текстов детей
• Правила размещены в доступных местах для детей
• Детские произведения представлены другим детям и/или родителям

Для оценки качества общения предложены следующие показатели:

• Педагог соблюдает баланс между говорением и слушанием
• Педагог предоставляет возможность детям дать развернутые ответы
• Педагог задает детям открытые вопросы, требующие рассуждения и/или вопросы, углубляющие идеи детей
• Педагог поощряет взаимное уважение между детьми и взрослыми
• Педагог записывает вопросы детей и их гипотезы
• Педагог инициирует постановку вопросов детьми
• Педагог создает условия для описания хода своих рассуждений детьми
• Педагог не оценивает детей и их работы
• Педагог поддерживает ситуацию успеха
• Педагог помогает обнаружить новые методы исследования и/или источники информации
• Педагог поддерживает баланс между самостоятельной и управляемой деятельностью детей

Участниками работы групп сформированы экспертные листы для оценки развивающей образовательной среды детского сада, которые могут быть апробированы в дошкольных образовательных организациях ТиНАО г.Москвы.

Иван ТРИФОНОВ