6 июня 2015 года в Москве в рамках семинара «Проектирование программы развития ДО в соответствии с ФГОС в условиях билингвальной среды» состоялась экспертиза проектов по представлению ООП образовательной организации.

Проект ООП дошкольного отделения ГБОУ «Школа №2057» участники семинара обсудили в части представленных способов планирования образовательного процесса
на примере темы: «Лето», подтема в группе: «Путешествие в зеленую страну»

Цель: Формировать представление о природном многообразии планеты Земля.

Задачи:

• Воспитывать любовь к природе, желание беречь ее, умение правильно вести себя в природе;
• Формировать понимание что в природе все взаимосвязано, что жизнь человека на Земле во многом зависит от окружающей среды.
• Расширить знание детей о грозе, громе, молнии и правилами поведения человека в этих условиях;
• Познакомить с маршрутной картой;
• Учить высказывать предложения и делать простейшие выводы, излагать свои мысли понятно для окружающих;
• Развивать представление о разнообразии оттенков зеленого цвета, опираясь на реальную окраску в природе;
• Развивать психофизические качества: силу, выносливость.

Отмечено, что в детском саду предметно-пространственная среда организуется по принципу небольших полузамкнутых микропространств, для того чтобы избежать скученности детей и способствовать играм по подгруппам в 3-5 человек. Все материалы и игрушки располагаются так, чтобы не мешать свободному перемещению детей и создать условия для общения со сверстниками.

В каждой группе предусмотрен «Уголок уединения», где ребенок может отойти от общения, подумать, помечтать.

В каждой группе создаются:

• «Центр познания»
• «Центр творчества»
• «Игровой центр»
• «Литературный центр»
• «Спортивный центр»

В центрах активности подбираются разнообразные материалы, которые дети могут использовать, проявляя нестандартный и творческий подход.

Реализация программы предполагает оценку индивидуального развития детей. Такая диагностика проводится педагогическим работником в рамках педагогической диагностики для оценки индивидуального развития дошкольника, связанной с оценкой эффективности педагогических действий. В ходе наблюдения за активностью детей в спонтанной или специально организованной деятельности.

Также в оценку качества образование входят:

1.Пространство развивающая среда, где оценивается:

• среда дает возможность свободного доступа (н.: стеллажам, материалам).
• в среде должно быть не менее 5 центров возможность свободного доступа
• среда позволяет заниматься художественным творчеством
• в среде имеется место для индивидуальной работы ребенка
• среда дает возможность заниматься исследовательской деятельностью

2.Материалы развивающей среды

3.Продукты (следы) детской деятельности

4.Качество общения

5.Педагог - посредник

Иван ТРИФОНОВ