27 октября 2013 года в Москве в рамках межрегиональной конференции «Результаты апробации и перспективы внедрения современной модели итоговой аттестации учащихся общеобразовательных учреждений в 9 и 11 классах, ориентированной на оценку предметных, метапредметных и личностных результатов образования в соответствии с ФГОС» с докладом «Представление событийного формата итоговой аттестации учащихся общеобразовательных учреждений в 11 классах» выступил Алексей Воронцов, эксперт Института проблем образовательной политики «Эврика».

Событийный формат итоговой аттестационной процедуры в 11 классе предполагает участие в ней не только педагогов, но и представителей иных профессий, поскольку образовательное событие, проводимое в качестве итоговой аттестационной процедуры, носит межпредметный предпрофессиональный характер.

В зависимости от того, какого типа задача выбирается для презентации, на презентацию приглашаются представители общественности, различных профессий. Задание для итоговой аттестационной процедуры выбирается с помощью матрицы выбора. По вертикали в этой матрице располагаются виды деятельности человека:

• Творчество, изобретательство, дизайн;
• Исследование, моделирование;
• Проектирование, программирование;
• Организация, руководство, управление;
• Производство, изготовление продукта;
• Сохранение, защита, воспроизводство;
• Обслуживание, контроль.

По горизонтали в таблице выбора задания заданы сферы человеческой деятельности:

• Политика, межкультурные и международные отношения;
• Право, законодательство, правопорядок, оборона;
• Экономика, финансы, предпринимательство;
• Искусство, культура, религия;
• Техника, технологии, материальное производство;
• Дизайн;
• Природа, экология, здоровье человека, спорт;
• Образование, развитие человека;
• Семья, род, воспитание детей.

На пересечении типов деятельности и сфер деятельности задаются тематизмы заданий для итоговой аттестационной процедуры. Так, например, на пересечении типа деятельности «Моделирование и исследование» и сферы человеческой деятельности «Род, семья, воспитание детей» могут оказаться исследования истории своего рода, исторических семейных форм; культурологический анализ семейных отношений и традиций.

На пересечении типа деятельности «Проектирование, программирование» и сферы человеческой деятельности «Род, семья, воспитание детей» могут оказаться задачи на расчет семейного бюджета, планирование рождения детей, планирование семейного отдыха, проектирование «брачного контракта», проектирование развития родовой линии.

Соб.инф.