4 сентября 2013 года в г. Орехово-Зуево Московской области в рамках проектно–экспертного семинара по проблемам реализации модели формирования востребованного на рынке труда уровня квалификации педагога через изменение содержания и формы организации педагогических практик студентов образовательных учреждений Московской области состоялась работа проектной группы «Экспертиза аттестационных педагогических измерительных материалов для проведения квалификационного испытания выпускника учреждения высшего профессионального педагогического образования». Координатор – Игорь Шиян, эксперт Института проблем образовательной политики «Эврика».

Наиболее актуальными в ходе обсуждения модели для участников семинара были вопросы (которые продвигали их понимание, что реализация этой модели невозможна в «косметическом» режиме, потребуются системные изменения):

• какова численность школ Московской области, которые могут стать базовыми для прохождения педагогических практик студентами по новой модели;
• какова вероятность увеличения норматива финансирования учреждений профессионального педагогического образования под реализацию новых требований к организации педпрактик в рамках ООП;
• каков статус квалификационного испытания, которое должны будут проходить выпускники учреждений профессионального педагогического образования;
• за счет каких часов учебного плана в рамках ООП возможно увеличение продолжительности педагогических практик студентов;
• где школе взять достаточное количество педагогических работников, которые смогут вести педагогические практики студентов совместно с преподавателями и другими сотрудниками учреждений профессионального педагогического образования.

Вместе с тем, пока слабо проявлены участниками семинара вопросы, которые раскрывают суть перемен, которые предстоят проектировать учреждениям педагогического образования в случае реализации новой модели педпрактик студентов и квалификационных испытаний их выпускников:

• Каково содержание деятельности студентов и организаторов педагогических практик студентов на базе общеобразовательных учреждений?
• Какие компетенции необходимо культивировать в студентах, отвечая вызовам ФГОС ступеней общего образования?
• Каковы условия формирования этих компетенций?
• Какие компетенции необходимы преподавателям учреждений профессионального педагогического образования для работы со студентами?
• Каковы условия формирования необходимых компетенций преподавателей учреждений профессионального педагогического образования для работы со студентами?

Иван Трифонов