27 июня 2010 года на экспертно-аналитическом семинаре «Реализация комплексного проекта модернизации образования Иркутской области в разрезе направлений национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» проходила работа группы «Институциональные рамки обеспечения достижения учащимися всех типов результатов образования». Федеральный координатор: Ольга Шиян.

Региональные координаторы: Наталия Переломова (г. Иркутск), Ирина Каменяр (г. Иркутск).

Ольга Шиян обозначила круг задач, которые необходимо решить в ходе работы секции, сделав акцент на институциональном характере формирования социальной компетентности обучающихся.  Наталья Переломова подвела итоги работы, которая была проделана в Иркутской области за последние полгода. Проблема развития социальной компетентности обучающихся, как основного результата образования, была выбрана неслучайно. В Иркутской области уже были реализованы проекты, связанные с социализацией детей на уровне образовательного учреждения, такие как: развитие социальных компетентностей у детей сирот, развитие российской идентичности (г. Саянск), создание сети школ личностно-профессионального развития (г. Черемхово), развитие социальной компетентности школьника как основного результата образования (г. Иркутск) и др.

В ходе работы проектной команды, в которую вошли семь пилотных территорий, были определены общие подходы, в частности: что считать социальной компетентностью, какой набор компетенций составляет социальную компетентность. Пилотным территориям было предложено самостоятельно разработать индикаторы и подобрать диагностический материал для определения сформированности социальной компетентности выпускников ДОУ, 4-х, 9-х и 11-х классов общеобразовательной школы, определить набор видов деятельности, которые способствуют в урочной и внеурочной деятельности формированию социальной компетентности.

Итогом работы проектной группы выступит разработка документа об уровне развития социальной компетентности у обучающихся, а также методические рекомендаций для министерства образования Иркутской области.
Ирина Каменяр предложила рассмотреть проблему формирования социальной компетентности обучающихся во взаимосвязи с государственной итоговой аттестацией выпускников.

Перед участниками группы выступили представители пяти пилотных территорий, обобщив свой опыт работы в данном направлении.
От Усольского района выступала Марина Тараканова, она предложила ввести экспертные карты наблюдений: «сформированность социальной компетентности». В ходе работы над этим направлением возник ряд вопросов: насколько готов эксперт к экспертной деятельности, насколько у него сформированы социальные компетентности, каким должно быть оптимальное количество экспертов. Была предложена схема проведения исследований – один раз в течение года с автоматизацией сбора и обработки данных.

В Саянске, который представляла И.Г.Федяева, сделан акцент на профориентационной работе.
В выступлении Н.И.Нелюбы из Усть-Илимска  прозвучали следующие задачи: определение сущности и структуры феномена «социальная компетентность», определение набора социальных компетентностей у дошкольников и школьников в урочной и внеурочной деятельности, разработка процедуры исследований, отбор диагностического инструментария, разработка карты наблюдений, экспертного заключения.

С.В.Сульгина (г.Черемхово) сообщила, что существуют разные этапы сформированности социальной компетентности в зависимости от возрастного этапа (выпускников ДОУ, 4 класса, 9 класса, 11 класса), описаны разные линии возрастного развития таких параметров, как: социальное взаимодействие, общение, работа с информацией и т.д.
Из выступления Л.В.Пьянникова (г.Ангарск): через работу ассоциации «Лидеры в образовании» определили уровни развития социальной компетентности школьников в урочной и внеурочной деятельности.

Аналитическая группа Иркутской области